朱晓梅：
三维融育织经纬，寸心育才铸师魂
导语：
她是学生口中的“晓梅姐”，她的办公室有一个温暖的名字——“谈心间”。她用系统思维的“经纬线”，为学生编织从专业学习到人生规划的立体成长网络；她用“5H1W”的耐心提问，破译每一位学生心灵的成长密码。从课堂内的创新实践，到兰考33天的日夜坚守，她以“24小时在线”的担当，诠释了“捧着一颗心来”的师者仁心。
让我们一起阅读艺术科技与管理学院朱晓梅老师的育人故事，看一位班主任如何以“系统架构师”的智慧与温暖，助力学生奔赴山海、圆梦顶尖学府。
教师简介
朱晓梅，艺术管理专业教师，深耕班主任工作12年。担任21级艺术管理班主任，曾获2021-2022学年、2023-2024学年“优秀班主任”荣誉。班级连续3年获评校级“优秀学风标兵班”，2023、2024年连续两年诞生国家奖学金获得者。指导学生在全国大学生创意策划大赛、上海市大学生红色文创大赛、上海市大学生行业分析大赛等各类赛事中屡获佳绩，并积极推动艺术管理专业育人模式创新。
三维融育织经纬，
寸心育才铸师魂
——记上戏艺术科技与管理学院
21级艺术管理班主任朱晓梅的育人手记
毕业纪念册缓缓翻开，21级艺术管理班的成长轨迹清晰可见：连续三年获评校“优秀学风标兵班”，连续两年涌现国家奖学金得主，4人考入北大、交大等国内顶尖高校，12人收获哥大、港大等世界名校offer，超过50%的升学率勾勒出一幅立体而饱满的成长图景……这些数字背后，是我以四年班主任时光为经纬，以系统思维精心编织的育人网络，更是对“为党育人、为国育才”使命的躬身践行。教育从不是冰冷的数字，而是用真心焐热的青春叙事。
三维融育：织就成才的经纬系统
在班级建设与专业培养同频共振的理念下，我创新提出“三维融育”工作法，将班级视为动态教育生态系统，构建“课程-赛事-项目-产业”四级实践链，嵌入教学环节，实现“专业培养-实践育人-个性成长”的三维融合。
我将艺术管理专业中的“场域理论”转化为育人动能，组织多场艺术观摩，让剧场和展厅成为学生畅谈专业认知、碰撞思想火花的流动课堂；在《观众调研与统计》课程中，引导学生以原创项目《戏·间艺术沙龙》为实践载体，用问卷调研数据捕捉受众需求，优化沙龙主题和定价策略，将课堂知识转化为服务文化产业的实操能力；带领学生参加“全国大学生创意策划大赛”，通过预答辩反复打磨方案，帮助学生找准路演节奏，最终从108支入围队伍中脱颖而出，荣获全国二等奖、三等奖及特色奖，赛后更将知识盲点反馈至《市场营销》等课程教学，形成以赛促教“参赛-反思-教学”的良性闭环。
“谈心间”里：破译心灵的成长密钥
我的办公室又名“谈心间”，取“谈开心结，见证成长”之意。我用“5H1W提问法”（What事件/Why动机/When时间/Where场景/Who关联人/How期望）引导学生敞开心扉，为每位学生建立动态画像：跟踪成绩，分析优势短板；捕捉思想动向，协助制定短、中、长期计划；记录赛事、实践经历变化，校准职业发展坐标……以真诚的共情和切实的建议，陪伴学生在自省与对话中找到方向。
跨考进入交大的鲁同学在毕业论文致谢中写道：“朱老师在大学四年里为我掌舵领航：大一入学不适应，她开导我安心拥抱新生活；大二剧组实践，她不时指点我的为人处世；大三跨考迷茫，她支持我勇敢追梦；大四写论文，她帮我廓清思路，为我点亮学术道路的第一盏灯。是她总能发现我的闪光点，总设身处地为我着想，才让我逐渐自信、不断进步、梦想成真。”
教育如农业，每一颗种子都有独特的生长节奏。叶圣陶先生的话时刻提醒我，要以耐心去深耕，用爱心来浇灌。“谈心间”的每一次对话，都是解读心灵的钥匙，让教育成为一场温暖心灵的旅程。
兰考33天：淬炼师者的仁心担当
2023年4月，我带领全班34名学生赴兰考开展实践。出发前，我多次召开行前会，提前编辑《兰考实践注意事项手册》，逐一点对点解决学生实际困难。33天的同吃同住，以“24小时在线”的坚守诠释师者担当：时刻关注学生的心理状态，及时疏导负面情绪；协调解决学生与学校课程、赛事的冲突；留意学生的身心健康，陪同就医，提醒用药；组织复盘会解决不同组别间的协作矛盾……既做专业的指导者，也当生活中的“大家长”，事无巨细地应对各种挑战，以实际行动为学生做好表率。
“捧着一颗心来”的师者仁心，从不在豪言壮语中，而是在凌晨两三点回复学生微信的耐心中，在为学生研究药品说明书的专注中，在解决学生人际问题的循循善诱中，更在跨越700公里与学生并肩的每一步坚守中。
教育家精神，是讲台上的专业引领，是谈心间的细致呵护，也是兰考日夜的坚定相伴。“没事，有我！”——这是我给予学生恣意成长最大的底气！未来，我愿继续做好学生成长的“系统架构师”，用专业素养搭建育人场域，用人文关怀激活成长动能，让寸心所至成育才沃土，为教育强国绘就属于每一位教师的经纬篇章。
艺术科技与管理学院供稿
